{"id":1754,"date":"2017-10-15T21:01:22","date_gmt":"2017-10-15T19:01:22","guid":{"rendered":"http:\/\/parafiagierczyce.pl\/?p=1754"},"modified":"2018-12-09T16:00:57","modified_gmt":"2018-12-09T15:00:57","slug":"kosciol-na-wzor-chrystusa-v-synod-diecezji-tarnowskiej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/parafiagierczyce.pl\/?p=1754","title":{"rendered":"Ko\u015bci\u00f3\u0142 na wz\u00f3r Chrystusa V Synod Diecezji Tarnowskiej"},"content":{"rendered":"

Poni\u017cej kilka za\u0142o\u017ce\u0144 Synodu ,kt\u00f3re daj\u0105 nadzieje na odnow\u0119 i wzrost wiary w naszych wsp\u00f3lnotach parafialnych<\/span><\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Propozycje temat\u00f3w synodalnych zg\u0142oszone przez Zespo\u0142y Komisji Przygotowawczej<\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

W ramach prac Komisji Przygotowawczej, poproszono, aby Zespo\u0142y zajmuj\u0105ce si\u0119 poszczeg\u00f3lnymi obszarami \u017cycia diecezji spr\u00f3bowa\u0142y zidentyfikowa\u0107 w\u0142asne zagadnienia, kt\u00f3re mog\u0105 sta\u0107 si\u0119 podstaw\u0105 do dyskusji i prac synodalnych. Zosta\u0142y one nades\u0142ane ju\u017c w czerwcu 2017 r. do Sekretariatu Komisji Przygotowawczej. Mog\u0105 one sta\u0107 si\u0119 inspiracj\u0105 dla duszpasterzy do tego, aby zg\u0142asza\u0107 w\u0142asne propozycje, kt\u00f3re nie zosta\u0142y tutaj uj\u0119te lub wyrazi\u0107 swoj\u0105 opini\u0119 na kt\u00f3re\u015b z zaproponowanych zagadnie\u0144.<\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n
      \n
    1. \n

      Zesp\u00f3\u0142<\/span> Katechetyczny<\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. \n

        Odpowiednia<\/span><\/span> formacja<\/span><\/span> rodzic\u00f3w<\/span><\/span> (w<\/span><\/span> trakcie<\/span><\/span> przygotowania<\/span><\/span> do poszczeg\u00f3lnych sakrament\u00f3w ich dzieci oraz ju\u017c po ich przy- <\/span><\/span>j\u0119ciu).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

      2. \n

        Katecheza w grupach parafialnych dla uczni\u00f3w ju\u017c po przyj\u0119- ciu sakramentu bierzmowania (tak, aby zaanga\u017cowa\u0107 dzieci i m\u0142odzie\u017c w \u017cycie<\/span><\/span> parafii).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

      3. \n

        Wprowadzenie programu \u201eM\u0142odzi na progu\u201d we wszystkich parafiach diecezji, sprawa indeks\u00f3w i ewentualnej \u201ekontro- li\u201d obecno\u015bci m\u0142odzie\u017cy na obowi\u0105zkowych dla nich spotka- niach.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          \n
        1. \n
            \n
          1. \n

            Zesp\u00f3\u0142 ds.<\/span> Rodziny<\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
              \n
            1. \n

              Opracowanie <\/span><\/span>nowego modelu <\/span><\/span>przygotowania do ma\u0142\u017ce\u0144stwa w<\/span><\/span> parafiach.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            2. \n

              Zmiana sposobu wyboru i zada\u0144 dekanalnego duszpasterza rodzin.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            3. \n

              Wypracowanie<\/span><\/span> wsp\u00f3lnego<\/span><\/span> (z<\/span><\/span> innymi<\/span><\/span> duszpasterstwami)<\/span><\/span> sche- matu katechezy rodzinnej w kontek\u015bcie<\/span><\/span> sakramentalnym.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            4. \n

              Rozbudowanie sieci i zakresu dzia\u0142ania poradni<\/span><\/span> rodzinnych.Zmodernizowanie poradni specjalistycznych<\/span><\/span> ARKA.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            5. \n

              Wypracowanie narz\u0119dzia do rozwoju duszpasterstwa rodzin w<\/span><\/span> parafiach.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            6. \n

              Przemy\u015blenie i zaproponowanie nowych form rekolekcji dla rodzin z<\/span><\/span> dzie\u0107mi.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            7. \n

              Wypracowanie <\/span><\/span>modelu <\/span><\/span>duszpasterstwa zwi\u0105zk\u00f3w niesakra- mentalnych.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            8. \n

              Zaproponowanie r\u00f3\u017cnorodnych form towarzyszenia narze- czonym, ma\u0142\u017ce\u0144stwom i zwi\u0105zkom<\/span><\/span> niesakramentalnym.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            9. \n

              Zauwa\u017cenie os\u00f3b samotnie wychowuj\u0105cych<\/span><\/span> dzieci.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                \n
              1. \n
                  \n
                1. \n

                  Zesp\u00f3\u0142 ds.<\/span> Ewangelizacji<\/span><\/h2>\n
                    \n
                  1. \n

                    Pastoralne i misyjne nawr\u00f3cenie wszystkich grup \/ wsp\u00f3lnot parafialnych:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                      \n
                    • \n

                      Wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015b\u0107 i zaanga\u017cowanie \u015bwieckich w \u017cycie Ko\u015bcio\u0142a (odpowiedzialno\u015b\u0107 za p\u0142aszczyzn\u0119 ma- terialn\u0105 i<\/span><\/span> duszpastersk\u0105)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Powo\u0142ywanie i formowanie <\/span><\/span>lider\u00f3w, <\/span><\/span>animator\u00f3w i ewan- gelizator\u00f3w<\/span><\/span> \u015bwieckich<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Powo\u0142ywanie i formowanie zespo\u0142u szkol\u0105cych ewange- lizator\u00f3w w<\/span><\/span> parafiach<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Parafia jako wsp\u00f3lnota wsp\u00f3lnot (wsp\u00f3lnoty tradycyjne i <\/span><\/span>nowe)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Misyjne parafie<\/span><\/span> partnerskie<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Duszpasterstwo specjalistyczne i specjalne (dzieci, m\u0142o- dzie\u017c, ma\u0142\u017ce\u0144stwa, rodziny, single, ma\u0142\u017ce\u0144stwa niesa- kramentalne itp.).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Status kap\u0142ana pos\u0142uguj\u0105cego wsp\u00f3lnotom, profesora, kuria- listy, katechety, emeryta, chorego, niepe\u0142nosprawnego, uza- le\u017cnionego<\/span><\/span> itp.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Adekwatno\u015b\u0107 pos\u0142ugi do charyzmat\u00f3w: rozeznawanie talen- t\u00f3w i charyzmat\u00f3w po\u015br\u00f3d duchownych i \u015bwieckich, \u201epolity- ka\u201d personalna w parafii, kadencyjno\u015b\u0107<\/span><\/span> urz\u0119d\u00f3w).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Katecheza dla doros\u0142ych <\/span><\/span>(np. <\/span><\/span>rodzice dzieci <\/span><\/span>komunijnych, bierzmowanych).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Wykorzystanie narz\u0119dzi socjologicznych (statystyki, <\/span><\/span>tenden- <\/span><\/span>cje, wska\u017aniki) do opisania <\/span><\/span>rzeczywisto\u015bci <\/span><\/span>w<\/span><\/span> diecezji.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Formu\u0142owanie program\u00f3w formacyjnych, duszpasterskich, ewangelizacyjnych (odkrycie ju\u017c istniej\u0105cych, pr\u00f3ba tworze- nia<\/span><\/span> nowych).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      Wizja<\/span><\/span> parafii:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                        \n
                      • \n

                        relacje: proboszcz, rada parafialna, liderzy, pracownicy ko\u015bcielni, pracownicy w duszpasterstwie,<\/span><\/span> wsp\u00f3lnoty;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                      • \n

                        sprawy ekonomiczne: rada ekonomiczna, <\/span><\/span>wynagrodze- <\/span><\/span>nie pracownik\u00f3w parafialnych,<\/span><\/span> wolontariat);<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                      • \n

                        wizja parafii dzi\u015b i jutro: rewizja granic, parafie wsp\u00f3\u0142- pracuj\u0105ce, \u0142\u0105czenie<\/span><\/span> parafii.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                      • \n

                        Diakonat<\/span><\/span> sta\u0142y.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                          \n
                        1. \n
                            \n
                          1. \n

                            Zesp\u00f3\u0142 ds.<\/span> Medi\u00f3w<\/span><\/h2>\n
                              \n
                            1. \n

                              Media w duszpasterstwie \u2013 duszpasterstwo<\/span><\/span> medi\u00f3w:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                \n
                              • \n

                                media<\/span><\/span> jako<\/span><\/span> integralna<\/span><\/span> cz\u0119\u015b\u0107<\/span><\/span> duszpasterstwa<\/span><\/span> parafialnego<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                troska<\/span><\/span> o<\/span><\/span> edukacj\u0119<\/span><\/span> i<\/span><\/span> formacj\u0119<\/span><\/span> medialn\u0105<\/span><\/span> dzieci<\/span><\/span> i<\/span><\/span> m\u0142odzie\u017cy<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                troska <\/span><\/span>o <\/span><\/span>kompetencje <\/span><\/span>duchownych <\/span><\/span>w <\/span><\/span>kontakcie <\/span><\/span>z<\/span><\/span> mediami<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                duszpasterstwo i formacja ludzi medi\u00f3w i dziennikarzy w parafiach i<\/span><\/span> dekanatach<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                wsp\u00f3\u0142praca parafii, grup, stowarzysze\u0144 i ruch\u00f3w z me- diami diecezjalnymi<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                troska o jako\u015b\u0107 transmisji wydarze\u0144 religijnych przez media.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                              • \n

                                Stan i jako\u015b\u0107 medialnego zaanga\u017cowania diecezji:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                  \n
                                • \n

                                  ankieta na temat wykorzystania medi\u00f3w w duszpaster- <\/span><\/span>stwie <\/span><\/span>i informacji o \u017cyciu<\/span><\/span> Ko\u015bcio\u0142a<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                • \n

                                  ankieta na temat stanu i jako\u015bci portali i stron parafial- nych<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                • \n

                                  ankieta na temat stanu i jako\u015bci gazetek<\/span><\/span> parafialnych<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                • \n

                                  ankieta na temat transmisji wydarze\u0144 religijnych i para- fialnych przez Internet<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                • \n

                                  badanie jako\u015bci komunikowania instytucjonalnego i bez- piecze\u0144stwa <\/span><\/span>przekazywania <\/span><\/span>danych w<\/span><\/span> diecezji<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                • \n

                                  badanie recepcji medi\u00f3w diecezjalnych w<\/span><\/span> parafiach.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                • \n

                                  Nowe <\/span><\/span>media w dziele ewangelizacji:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                    \n
                                  • \n

                                    wykorzystanie nowych medi\u00f3w w ewangelizacji: <\/span><\/span>infor- <\/span><\/span>macja i<\/span><\/span> formacja<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    media spo\u0142eczno\u015bciowe (social <\/span><\/span>media) <\/span><\/span>jako narz\u0119dzie preewangelizacyjne<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    duszpasterstwo w sieci spo\u0142eczno\u015bciowej i ewangeliza- cja \u201ecyfrowego<\/span><\/span> kontynentu\u201d<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    w\u0142\u0105czenie<\/span><\/span> i<\/span><\/span> wykorzystanie<\/span><\/span> kompetencji<\/span><\/span> medialnych<\/span><\/span> m\u0142o- dzie\u017cy dla cel\u00f3w ewangelizacji w<\/span><\/span> sieci<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    nowe <\/span><\/span>media jako szybkie narz\u0119dzie informacyjne i inte- gracyjne we wsp\u00f3lnotach Ko\u015bcio\u0142a<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    ochrona dzieci i m\u0142odzie\u017cy przed zagro\u017ceniami<\/span><\/span> sieci.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Media jako narz\u0119dzie informacyjne oraz promocyjno-wize- runkowe Ko\u015bcio\u0142a:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                      \n
                                    • \n

                                      troska o informacje z \u017cycia Ko\u015bcio\u0142a diecezjalnego w me- diach \u015bwieckich<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                    • \n

                                      troska o promocj\u0119 wydarze\u0144 religijnych: parafialnych i diecezjalnych poprzez<\/span><\/span> media<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                    • \n

                                      troska o <\/span><\/span>pozytywny <\/span><\/span>wizerunek Ko\u015bcio\u0142a w mediach \u015bwieckich: <\/span><\/span>public <\/span><\/span>relations<\/span><\/span> Ko\u015bcio\u0142a<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                    • \n

                                      koordynacja wsp\u00f3\u0142pracy promocyjno-ewangelizacyjnej w skali<\/span><\/span> diecezji<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                    • \n

                                      troska o przekaz Ewangelii w j\u0119zyku i formie<\/span><\/span> medi\u00f3w<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                    • \n

                                      promocja muzyki religijnej w<\/span><\/span> mediach.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                    • \n

                                      Media diecezjalne \u2013 <\/span><\/span>stan <\/span><\/span>i <\/span><\/span>perspektywy<\/span><\/span> rozwoju:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                        \n
                                      • \n

                                        analiza<\/span><\/span> stanu<\/span><\/span> i<\/span><\/span> jako\u015bci<\/span><\/span> medi\u00f3w<\/span><\/span> diecezjalnych:<\/span><\/span> radio,<\/span><\/span> \u201eGo\u015b\u0107 Niedzielny\u201d, wydawnictwa, strona<\/span><\/span> internetowa<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        analiza stanu i jako\u015bci medi\u00f3w diecezjalnych w sieci<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        koordynacja wsp\u00f3\u0142pracy i <\/span><\/span>wymiany <\/span><\/span>informacji medi\u00f3w diecezjalnych<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        rozw\u00f3j portalu diecezjalnego jako agregatora tre\u015bci i centrum dost\u0119pu do stron i portali <\/span><\/span>instytucji, <\/span><\/span>struktur <\/span><\/span>i organizacji Ko\u015bcio\u0142a<\/span><\/span> diecezjalnego<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        rozw\u00f3j diecezjalnych medi\u00f3w<\/span><\/span> spo\u0142eczno\u015bciowych<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        powstanie i rozw\u00f3j diecezjalnej agencji<\/span><\/span> informacyjnej<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        stworzenie wewn\u0119trznej sieci <\/span><\/span>wymiany <\/span><\/span>informacji w in- <\/span><\/span>stytucjach <\/span><\/span>diecezjalnych na zasadzie bazy danych, z <\/span><\/span>kt\u00f3- <\/span><\/span>rych korzystaj\u0105 wszystkie <\/span><\/span>instytucje: <\/span><\/span>kalendarium wy- darze\u0144 i <\/span><\/span>wymiana<\/span><\/span> informacji<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        tworzenie bazy danych o mediach parafialnych i me- diach organizacji o statusie diecezjalnym: <\/span><\/span>tytu\u0142y, <\/span><\/span>profile, portale itd.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        optymalizacja <\/span><\/span>efektywno\u015bci <\/span><\/span>i bezpiecze\u0144stwa komuni- kacji elektronicznej w skali<\/span><\/span> diecezji.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                          \n
                                        1. \n
                                            \n
                                          1. \n

                                            Zesp\u00f3\u0142 ds.<\/span> M\u0142odzie\u017cy<\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                              \n
                                            1. \n

                                              Jasna strategia dla duszpasterstwa<\/span><\/span> m\u0142odzie\u017cy:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                \n
                                              • \n

                                                zaanga\u017cowanie jak najwi\u0119kszej ilo\u015bci m\u0142odych ludzi w tworzenie i prowadzenie duszpasterstwa<\/span><\/span> m\u0142odzie\u017cy<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                \u2013 animatorzy, m\u0142odzie\u017cowa rada duszpasterska;<\/span><\/p>\n

                                                  \n
                                                1. \n
                                                    \n
                                                  • \n

                                                    przemy\u015blana i bior\u0105ca pod uwag\u0119 potrzeby i specyfik\u0119 duszpasterstwa m\u0142odzie\u017cy polityka personalna duszpa- sterzy<\/span><\/span> (m\u0142odzie\u017cy);<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                  • \n

                                                    permanentna formacja duchowo-intelektualna duszpa- <\/span><\/span>sterzy m\u0142odzie\u017cy \u2013 zmiana <\/span><\/span>podej\u015bcia <\/span><\/span>ksi\u0119\u017cy <\/span><\/span>do<\/span><\/span> m\u0142odych;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                  • \n

                                                    finansowanie duszpasterstwa m\u0142odzie\u017cy.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                  • \n

                                                    Ewangelizacyjne otwarcie na m\u0142odzie\u017c, kt\u00f3ra jest poza od- dzia\u0142ywaniem<\/span><\/span> Ko\u015bcio\u0142a.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                  • \n

                                                    Jasny, sp\u00f3jny, <\/span><\/span>wieloletni program duszpasterstwa<\/span><\/span> m\u0142odzie\u017cy.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                  • \n

                                                    Program przygotowania do<\/span><\/span> bierzmowania.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                  • \n

                                                    Wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzywydzia\u0142owa \u2013 planowanie \u2013<\/span><\/span> kalendarz.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                      \n
                                                    1. \n
                                                        \n
                                                      1. \n

                                                        Zesp\u00f3\u0142<\/span> Prawny<\/span><\/h2>\n
                                                          \n
                                                        1. \n

                                                          Struktury <\/span><\/span>diecezji (parafie, dekanaty, <\/span><\/span>sanktuaria, <\/span><\/span>rejony <\/span><\/span>duszpasterskie,<\/span><\/span> kapitu\u0142y).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                        2. \n

                                                          Wyr\u00f3\u017cnienia i <\/span><\/span>kary <\/span><\/span>w\u015br\u00f3d<\/span><\/span> duchowie\u0144stwa.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                        3. \n

                                                          Procedury w sprawie nadu\u017cy\u0107 os\u00f3b<\/span><\/span> duchownych.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                        4. \n

                                                          Odpowiedzialno\u015b\u0107 proboszcza za finansowy <\/span><\/span>wymiar <\/span><\/span>\u017cycia parafii (sk\u0142adki, testamenty,<\/span><\/span> rozliczenia).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                        5. \n

                                                          S\u0105dy diecezjalne i relacje z s\u0105dami<\/span><\/span> cywilnymi.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                            \n
                                                          1. \n
                                                              \n
                                                            1. \n

                                                              Zesp\u00f3\u0142 Duszpasterstwa<\/span> parafialnego<\/span><\/h2>\n
                                                                \n
                                                              1. \n

                                                                Wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015b\u0107 za Ko\u015bci\u00f3\u0142 \u2013 duchowni i<\/span><\/span> \u015bwieccy:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                  \n
                                                                • \n

                                                                  rola <\/span><\/span>\u015bwieckich w kszta\u0142towaniu <\/span><\/span>wsp\u00f3\u0142czesnego <\/span><\/span>wizerun- ku Ko\u015bcio\u0142a w <\/span><\/span>my\u015bl <\/span><\/span>s\u0142\u00f3w <\/span><\/span>b\u0142. Paw\u0142a VI <\/span><\/span>\u201eKochajcie<\/span><\/span> Ko\u015bci\u00f3\u0142\u201d.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                • \n

                                                                  Liturgia w<\/span><\/span> ko\u015bciele:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  • \n

                                                                    wobec ewidentnego <\/span><\/span>kryzysu <\/span><\/span>grup ministranckich i <\/span><\/span>lek- <\/span><\/span>torskich wi\u0119ksze otwarcie na dziewcz\u0119ta i doros\u0142ych w tej<\/span><\/span> materii;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                  • \n

                                                                    wysokie <\/span><\/span>wymagania <\/span><\/span>wobec s\u0142u\u017cby <\/span><\/span>o\u0142tarza <\/span><\/span>\u2013 ch\u0142opcy stoj\u0105cy przy <\/span><\/span>o\u0142tarzu <\/span><\/span>to powinna by\u0107<\/span><\/span> elita.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                  • \n

                                                                    Szeroko poj\u0119ta<\/span><\/span> homiletyka:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    • \n

                                                                      wi\u0119cej prostej<\/span><\/span> katechizacji,<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                    • \n

                                                                      wi\u0119cej t\u0142umaczenia Pisma<\/span><\/span> \u015awi\u0119tego,<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                    • \n

                                                                      wi\u0119cej odniesie\u0144 do \u015bwi\u0119tych i<\/span><\/span> b\u0142ogos\u0142awionych,<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                    • \n

                                                                      mniej niezrozumia\u0142ej teologii i j\u0119zyka z List\u00f3w<\/span><\/span> KEP.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                    • \n

                                                                      Formacja homiletyczna w<\/span><\/span> seminarium:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                        \n
                                                                      • \n

                                                                        wi\u0119cej \u0107wicze\u0144 \u2013 rozezna\u0107 ju\u017c w seminarium, jakie kto\u015b ma predyspozycje \u2013 np. sz\u00f3sty rok seminarium czynnie uczy si\u0119 g\u0142osi\u0107 kazania i pracowa\u0107 z m\u0142odymi. Wy\u0142ania si\u0119 <\/span><\/span>tym <\/span><\/span>sposobem dobrych <\/span><\/span>m\u00f3wc\u00f3w, <\/span><\/span>a s\u0142abszym daje si\u0119 okazj\u0119 do czerpania dobrych wzorc\u00f3w. <\/span><\/span>Nie <\/span><\/span>ka\u017cdy musi by\u0107<\/span><\/span> kaznodziej\u0105;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                      • \n

                                                                        mniej ci\u0119\u017ckiej teologii a wi\u0119cej \u017cyciowych przyk\u0142ad\u00f3w w wypowiedziach kaznodziejskich;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                      • \n

                                                                        dostosowanie j\u0119zyka m\u00f3wcy do wymog\u00f3w wsp\u00f3\u0142czes- no\u015bci, aczkolwiek nie <\/span><\/span>wolno <\/span><\/span>dopu\u015bci\u0107 do kolokwializacji j\u0119zyka<\/span><\/span> kaza\u0144.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                      • \n

                                                                        M\u0142odzie\u017c:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                          \n
                                                                        • \n

                                                                          powinna si\u0119 odby\u0107 powa\u017cna debata o katechizacji, kt\u00f3ra jest znakomit\u0105 okazj\u0105 do dyskusji z m\u0142odymi, a cz\u0119sto jest realizacj\u0105 <\/span><\/span>kolejnych <\/span><\/span>jednostek z<\/span><\/span> katechizmu.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                        • \n

                                                                          Bierzmowanie:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                            \n
                                                                          • \n

                                                                            czy <\/span><\/span>na pewno na <\/span><\/span>tym <\/span><\/span>etapie, <\/span><\/span>czy <\/span><\/span>na pewno ka\u017cdy, <\/span><\/span>czy <\/span><\/span>znajomo\u015b\u0107 ma\u0142ego katechizmu ma by\u0107 przepustk\u0105, pod- pisywanie dzienniczk\u00f3w?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                          • \n

                                                                            pozostawienie tego sakramentu przy parafii macierzy- stej \u2013 nie jest z korzy\u015bci\u0105 dla m\u0142odzie\u017cy. Technicznie jest te\u017c trudno\u015bci\u0105 dla ksi\u0119dza odpowiedzialnego w parafii za grupy bierzmowanych. <\/span><\/span>To <\/span><\/span>jest dla niego anonimowy i niepokorny <\/span><\/span>t\u0142um, <\/span><\/span>a spotkania s\u0105 frustruj\u0105ce dla prowa- dz\u0105cego.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                          • \n

                                                                            Ko\u015bci\u00f3\u0142 \u2013<\/span><\/span> szko\u0142a:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                              \n
                                                                            • \n

                                                                              kwestia przygotowania pedagogicznego ksi\u0119\u017cy. By\u0107 na- uczycielem wychowawc\u0105 – po\u0142o\u017cenie nacisku na t\u0119 kwe- sti\u0119 ju\u017c w ostatnim roku pobytu w seminarium jest istot- n\u0105<\/span><\/span> spraw\u0105.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                            • \n

                                                                              Katecheci:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                \n
                                                                              • \n

                                                                                potrzeba w\u0142a\u015bciwych ludzi trafiaj\u0105cych do \u015brodowisk szkolnych \u2013 chodzi o ksi\u0119\u017cy katechet\u00f3w (k\u0142ad\u0105c nacisk na potrzeb\u0119, by to w\u0142a\u015bnie ksi\u0119\u017ca i siostry zakonne pra- cowali z m\u0142odzie\u017c\u0105. z obserwacji <\/span><\/span>wynika, <\/span><\/span>\u017ce tylko <\/span><\/span>ma\u0142y <\/span><\/span>procent<\/span><\/span> katechet\u00f3w<\/span><\/span> \u015bwieckich<\/span><\/span> zdobywa<\/span><\/span> autorytet<\/span><\/span> w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                              • \n

                                                                                \u015acis\u0142a wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy parafi\u0105 a<\/span><\/span> szko\u0142\u0105:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                  \n
                                                                                • \n

                                                                                  istnieje ona jedynie w za\u0142o\u017ceniach og\u00f3lnych w praktyce nawet<\/span><\/span> przy<\/span><\/span> dobrej<\/span><\/span> woli<\/span><\/span> dyrekcji<\/span><\/span> szko\u0142y,<\/span><\/span> nie<\/span><\/span> zawsze<\/span><\/span> jest<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                  ch\u0119\u0107 ksi\u0119\u017cy proboszcz\u00f3w docenienia wagi pracy kateche- ty\/ wikariusza danej parafii z m\u0142odymi lud\u017ami w szkole.<\/span><\/p>\n

                                                                                    \n
                                                                                  1. \n
                                                                                      \n
                                                                                    1. \n
                                                                                        \n
                                                                                      1. \n

                                                                                        Zmiany<\/span><\/span> kap\u0142a\u0144skie:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                          \n
                                                                                        • \n

                                                                                          ustalone wed\u0142ug jakiego\u015b sta\u0142ego schematu dawa\u0142yby komfort zar\u00f3wno ksi\u0119\u017com jak i dyrektorom szk\u00f3\u0142. Ruch s\u0142u\u017cbowy w szkole odbywa si\u0119 do ko\u0144ca maja. Zmia- ny wikariuszowskie maj\u0105 miejsce pod koniec czerwca. Mo\u017cna ustali\u0107 tutaj jaki\u015b kompromis mi\u0119dzy wymogami <\/span><\/span>o\u015bwiaty <\/span><\/span>a decyzjami<\/span><\/span> kurii.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                        • \n

                                                                                          Potencja\u0142<\/span><\/span> ludzki:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                            \n
                                                                                          • \n

                                                                                            potrzeba w <\/span><\/span>kurii <\/span><\/span>zespo\u0142u ludzi, <\/span><\/span>kt\u00f3rzy <\/span><\/span>w\u0142a\u015bciwie roze- znaj\u0105 predyspozycje ksi\u0119\u017cy przy obsadzaniu stanowisk i funkcji w parafiach. <\/span><\/span>Nawet <\/span><\/span>stworzenie fizycznie bazy nazwisk kap\u0142an\u00f3w dobrze pracuj\u0105cych z okre\u015blon\u0105 gru- p\u0105 \u015brodowiskow\u0105. Bo czasem wida\u0107 przypadkowo\u015b\u0107 wy- znaczonych<\/span><\/span> zada\u0144.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                          • \n

                                                                                            Predyspozycja kap\u0142an\u00f3w do pracy<\/span><\/span> duszpasterskiej:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                              \n
                                                                                            • \n

                                                                                              potrzeba wnikliwej obserwacji predyspozycji kap\u0142an\u00f3w id\u0105cych na pierwszy front dzia\u0142a\u0144 duszpasterskich. <\/span><\/span>Po <\/span><\/span>kilku<\/span><\/span> latach<\/span><\/span> pracy<\/span><\/span> wiadomym<\/span><\/span> powinno<\/span><\/span> by\u0107<\/span><\/span> dla<\/span><\/span> zwierzch- <\/span><\/span>nik\u00f3w, <\/span><\/span>kt\u00f3ry <\/span><\/span>ksi\u0105dz m\u0119czy si\u0119 prac\u0105 w szkole, a <\/span><\/span>kt\u00f3ry <\/span><\/span>\u015bwietnie si\u0119 odnajduje w \u015brodowisku m\u0142odzie\u017cy szk\u00f3\u0142 \u015brednich <\/span><\/span>lub <\/span><\/span>np. w\u015br\u00f3d ma\u0142ych<\/span><\/span> dzieci;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                            • \n

                                                                                              warto <\/span><\/span>tak\u017ce <\/span><\/span>rozmawia\u0107, gdzie widz\u0105 siebie sami zainte- resowani. Uniknie si\u0119 <\/span><\/span>tym <\/span><\/span>sposobem frustracji, czasem nawet akt\u00f3w agresji, gdy katecheta nie radzi <\/span><\/span>sobie <\/span><\/span>z dy- scyplin\u0105 w grupie m\u0142odzie\u017cy <\/span><\/span>czy<\/span><\/span> dzieci;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                            • \n

                                                                                              potrzeba wi\u0119c lepszego rozeznania ze strony <\/span><\/span>kurii <\/span><\/span>i pro- boszcza.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                            • \n

                                                                                              O\u017cywienie parafii, na kt\u00f3rej pracuje jeden<\/span><\/span> kap\u0142an:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                \n
                                                                                              • \n

                                                                                                to <\/span><\/span>tak\u017ce <\/span><\/span>pomoc (tak\u017ce kaznodziejska) \u015bwiadczona przez kap\u0142an\u00f3w niezwi\u0105zanych z duszpasterstwem: pracow- nik\u00f3w naukowych <\/span><\/span>czy <\/span><\/span>pracownik\u00f3w<\/span><\/span> Kurii.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                              • \n

                                                                                                Duszpasterstwo grup: koniecznie m\u0142odzie\u017c, nauczyciele (pra- ca z<\/span><\/span> m\u0142odzie\u017c\u0105).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                              • \n

                                                                                                Tworzenie <\/span><\/span>nowych ofert<\/span><\/span> duszpasterstwa:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                  \n
                                                                                                • \n

                                                                                                  wed\u0142ug potrzeb, ale oferta powinna <\/span><\/span>wyj\u015b\u0107 <\/span><\/span>od kap\u0142an\u00f3w rozmawiaj\u0105cych z parafianami;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                • \n

                                                                                                  np.: duszpasterstwo ma\u0142\u017ce\u0144stw, duszpasterstwo ko- biet, kt\u00f3rych m\u0119\u017cowie pracuj\u0105 na sta\u0142e za granic\u0105, dusz- pasterstwa specjalne, np. zupe\u0142nie niezauwa\u017calne jest w diecezji duszpasterstwo os\u00f3b<\/span><\/span> niewidomych;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                • \n

                                                                                                  kolejna <\/span><\/span>oferta duszpasterstwa doros\u0142ych \u2013 spos\u00f3b na zorganizowanie ludziom czasu wolnego i ich <\/span><\/span>kreatywnej <\/span><\/span>obecno\u015bci przy<\/span><\/span> parafii.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                • \n

                                                                                                  Wsp\u00f3\u0142praca z rad\u0105 parafialn\u0105, kt\u00f3ra nie mo\u017ce by\u0107 tylko grup- <\/span><\/span>k\u0105 <\/span><\/span>przytakuj\u0105cych, lecz <\/span><\/span>\u017cywym <\/span><\/span>organem doradczym, z kt\u00f3re- go g\u0142osem proboszcz si\u0119<\/span><\/span> liczy.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                • \n

                                                                                                  Uaktywnianie <\/span><\/span>ludzi \u015bwieckich zwi\u0105zanych z ko\u015bcio\u0142em, <\/span><\/span>kt\u00f3- <\/span><\/span>rzy <\/span><\/span>mog\u0105 pom\u00f3c w unowocze\u015bnieniu funkcjonowania Ko\u015bcio- \u0142a, np. <\/span><\/span>(strony<\/span><\/span> internetowe).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                • \n

                                                                                                  Transparentno\u015b\u0107 finans\u00f3w<\/span><\/span> parafii:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                    \n
                                                                                                  • \n

                                                                                                    dla wielu parafian chodz\u0105cych do ko\u015bcio\u0142a, ale te\u017c <\/span><\/span>ch\u0119t- <\/span><\/span>nie <\/span><\/span>krytykuj\u0105cych <\/span><\/span>poczynania duszpasterzy, jest to cz\u0119- sto kluczowa<\/span><\/span> sprawa.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                  • \n

                                                                                                    Sakrament<\/span><\/span> pokuty:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                      \n
                                                                                                    • \n

                                                                                                      powinien<\/span><\/span> by\u0107<\/span><\/span> zdecydowanie<\/span><\/span> dost\u0119pniejszy,<\/span><\/span> bo<\/span><\/span> s\u0105<\/span><\/span> parafie, gdzie <\/span><\/span>bywa <\/span><\/span>z <\/span><\/span>tym<\/span><\/span> r\u00f3\u017cnie;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                    • \n

                                                                                                      od lat w tych samych porach \u2013 godziny dopo\u0142udniowe i wczesnopo\u0142udniowe spowiedzi funkcjonuj\u0105 w para- fiach. Tymczasem rynek pracy na przestrzeni 30 lat <\/span><\/span>bar- <\/span><\/span>dzo si\u0119 zmieni\u0142. Uwaga oddolna wi\u0119c \u2013 Spowiedzi w go- dzinach popo\u0142udniowych i wieczornych. Ksi\u0119\u017ca siedz\u0105 do po\u0142udnia w pustawych ko\u015bcio\u0142ach, a wieczorem t\u0142u- my ludzi ko\u0144cz\u0105cych prac\u0119 o <\/span><\/span>17, <\/span><\/span>podczas gdy spowied\u017a przewidziana jest tylko do <\/span><\/span>18. <\/span><\/span>Mowa <\/span><\/span>oczywi\u015bcie <\/span><\/span>o spo- wiedziach okresowych.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                    • \n

                                                                                                      Sakrament<\/span><\/span> ma\u0142\u017ce\u0144stwa:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                        \n
                                                                                                      • \n

                                                                                                        przygotowanie<\/span><\/span> do<\/span><\/span> niego<\/span><\/span> powinno<\/span><\/span> zmieni\u0107<\/span><\/span> swoj\u0105<\/span><\/span> formu\u0142\u0119<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                        \u2013 mo\u017ce jakie\u015b obowi\u0105zkowe kr\u00f3tkie rekolekcje<\/span><\/p>\n

                                                                                                          \n
                                                                                                        1. \n
                                                                                                            \n
                                                                                                          1. \n
                                                                                                              \n
                                                                                                            1. \n
                                                                                                                \n
                                                                                                              • \n

                                                                                                                znajomo\u015b\u0107 modlitw, <\/span><\/span>czy <\/span><\/span>formu\u0142ek, kt\u00f3rych czasem si\u0119 m\u0142odych odpytuje, nie jest chyba <\/span><\/span>t\u0105 <\/span><\/span>w\u0142a\u015bciw\u0105<\/span><\/span> form\u0105.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                              • \n

                                                                                                                Ko\u015bci\u00f3\u0142 enklaw\u0105 <\/span><\/span>kultury <\/span><\/span>i<\/span><\/span> dziedzictwa:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                  \n
                                                                                                                • \n

                                                                                                                  troska o kultur\u0119 j\u0119zyka (wi\u0119kszy nacisk na kwestie po- prawno\u015bci j\u0119zykowej w seminarium), <\/span><\/span>warsztaty <\/span><\/span>j\u0119zyko- <\/span><\/span>we;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                • \n

                                                                                                                  biblioteki,<\/span><\/span> archiwa;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                • \n

                                                                                                                  dokszta\u0142canie, zw\u0142aszcza ksi\u0119\u017cy proboszcz\u00f3w, w za- kresie ochrony <\/span><\/span>d\u00f3br <\/span><\/span>kultury <\/span><\/span>(architektura, malarstwo, spu\u015bcizna<\/span><\/span> pisana).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                • \n

                                                                                                                  kronika parafialna; strony internetowe, okoliczno\u015bciowe czasopisma, foldery i <\/span><\/span>gazetki <\/span><\/span>parafialne (niekoniecznie musz\u0105 to robi\u0107<\/span><\/span> ksi\u0119\u017ca).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                    \n
                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                      \n
                                                                                                                    1. \n

                                                                                                                      Zesp\u00f3\u0142 ds. Duchowie\u0144stwa i Os\u00f3b<\/span> Konsekrowanych<\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                        \n
                                                                                                                      1. \n

                                                                                                                        Wsp\u00f3lnota<\/span><\/span> kap\u0142a\u0144ska:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                          \n
                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          fundamentem wsp\u00f3lnota z<\/span><\/span> Chrystusem<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          wsp\u00f3lnotowa Liturgia Godzin (r\u00f3wnie\u017c ze<\/span><\/span> \u015bwieckimi)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          wiele kap\u0142an\u00f3w mieszka samotnie (parafie<\/span><\/span> pojedyncze),<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          problem <\/span><\/span>indywidualizmu, izolacji, po\u015bpiechu ksi\u0119\u017cy, j\u0119- <\/span><\/span>zyka<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          relacje proboszcz \u2013<\/span><\/span> emeryt<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          relacje biskup \u2013 kap\u0142an (biskup bli\u017cej<\/span><\/span> ksi\u0119\u017cy)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          relacje kap\u0142an \u2013 \u015bwieccy (wi\u0119ksze zaanga\u017cowanie \u015bwie- ckich, funkcjonowanie rad<\/span><\/span> parafialnych)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          relacje kap\u0142an \u2013 osoby \u017cycia<\/span><\/span> konsekrowanego<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          kultura bycia <\/span><\/span>(savoir<\/span><\/span> vivre)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          formy pami\u0119ci o zmar\u0142ych kap\u0142anach <\/span><\/span>(msze <\/span><\/span>\u015bw., uczest- nictwo w pogrzebach, pami\u0119\u0107 o<\/span><\/span> grobach)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                                        • \n

                                                                                                                          Sprawy bytowe<\/span><\/span> ksi\u0119\u017cy:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                            \n
                                                                                                                          • \n

                                                                                                                            jaki model wynagrodzenia (wsp\u00f3lnotowy <\/span><\/span>czy<\/span><\/span> inny?)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                          • \n

                                                                                                                            skromny, <\/span><\/span>prosty <\/span><\/span>styl <\/span><\/span>\u017cycia kap\u0142ana (mieszkanie, \u015brodki transportu,<\/span><\/span> wakacje)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                          • \n

                                                                                                                            dyspozycyjno\u015b\u0107<\/span><\/span> kap\u0142ana<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                                          • \n

                                                                                                                            Diakonat <\/span><\/span>sta\u0142y <\/span><\/span>w<\/span><\/span> diecezji:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                              \n
                                                                                                                            • \n

                                                                                                                              nie czeka\u0107 a\u017c ksi\u0119\u017cy b\u0119dzie ma\u0142o, mo\u017cna wykorzysta\u0107 nadzwyczajnych <\/span><\/span>szafarzy <\/span><\/span>komunii<\/span><\/span> \u015bw.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                                            • \n

                                                                                                                              Formacja <\/span><\/span>sta\u0142a<\/span><\/span> kap\u0142an\u00f3w:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                                \n
                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                czy <\/span><\/span>i jak zmieni\u0107 istniej\u0105c\u0105<\/span><\/span> formu\u0142\u0119<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                spotkania formacyjne<\/span><\/span> proboszcz\u00f3w<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                spotkania formacyjne ksi\u0119\u017cy<\/span><\/span> emeryt\u00f3w<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                funkcja delegata biskupa do kontaktu z ksi\u0119\u017cmi pracuj\u0105- <\/span><\/span>cymi <\/span><\/span>za<\/span><\/span> granic\u0105<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                pomoc kap\u0142anom <\/span><\/span>kt\u00f3rzy <\/span><\/span>odeszli z <\/span><\/span>kap\u0142a\u0144stwa <\/span><\/span>(finanso- wa,<\/span><\/span> zdrowotna)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                pomoc kap\u0142anom z problemami wykorzystania seksual- nego<\/span><\/span> nieletnich<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                pomoc ksi\u0119\u017com z problemami<\/span><\/span> uzale\u017cnienia<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                sprawa tzw. \u201eroku sabatycznego\u201d <\/span><\/span>(formy, <\/span><\/span>miejsce, czas, nie tylko dla ksi\u0119\u017cy w<\/span><\/span> kryzysie)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                sposoby rekrutacji na studia<\/span><\/span> licencjackie<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                kierownictwo <\/span><\/span>duchowe <\/span><\/span>(w\u0142asne, si\u00f3str zakonnych, <\/span><\/span>wier- <\/span><\/span>nych)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                Pos\u0142usze\u0144stwo kap\u0142a\u0144skie:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                  pos\u0142usze\u0144stwo hierarchiczne (biskupowi, proboszczo- wi,<\/span><\/span> prze\u0142o\u017conemu)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                  poszanowanie norm<\/span><\/span> liturgicznych<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                  str\u00f3j duchowny (podczas i poza<\/span><\/span> liturgi\u0105)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                    1. \n

                                                                                                                                      Zesp\u00f3\u0142<\/span> Liturgiczny<\/span><\/h2>\n
                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                      1. \n

                                                                                                                                        Opracowanie jednolitych wskaza\u0144 odno\u015bnie celebracji sakra- mentu ma\u0142\u017ce\u0144stwa <\/span><\/span>(co <\/span><\/span>wolno <\/span><\/span>a czego nie <\/span><\/span>wolno <\/span><\/span>w kwestii oprawy muzycznej, wystroju ko\u015bcio\u0142a, wprowadzanie r\u00f3\u017c- nych udziwnie\u0144 <\/span><\/span>wyj\u0119tych <\/span><\/span>z<\/span><\/span> film\u00f3w).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      2. \n

                                                                                                                                        Przedyskutowanie sposobu sta\u0142ej formacji <\/span><\/span>szafarzy <\/span><\/span>nadzwy- czajnych komunii \u015bw., <\/span><\/span>tak\u017ce <\/span><\/span>w <\/span><\/span>perspektywie <\/span><\/span>wprowadzenia ustanowionych lektor\u00f3w, akolit\u00f3w i diakon\u00f3w<\/span><\/span> sta\u0142ych.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      3. \n

                                                                                                                                        Przepracowanie niekt\u00f3rych nabo\u017ce\u0144stw i przygotowanie no- wych <\/span><\/span>ujednoliconych<\/span><\/span> schemat\u00f3w.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      4. \n

                                                                                                                                        Przedyskutowanie rodzaju formacji dla LSO oraz <\/span><\/span>struktur <\/span><\/span>og\u00f3lnodiecezjalnych z uwzgl\u0119dnieniem wi\u0119kszej roli ceremo- <\/span><\/span>niarzy <\/span><\/span>na szczeblu<\/span><\/span> dekanalnym.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      5. \n

                                                                                                                                        Potrzeba przygotowania materia\u0142\u00f3w formacyjno-kateche- tycznych opartych na liturgii.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      6. \n

                                                                                                                                        Potrzeba przygotowania <\/span><\/span>nowej <\/span><\/span>agendy<\/span><\/span> liturgicznej.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      7. \n

                                                                                                                                        Wi\u0119ksza troska o jednolit\u0105 form\u0119 celebrowania liturgii w ca- \u0142ej<\/span><\/span> diecezji.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                      8. \n

                                                                                                                                        Pomoc <\/span><\/span>zespo\u0142om m\u0142odzie\u017cowym w ich trosce o <\/span><\/span>opraw\u0119 <\/span><\/span>mu- <\/span><\/span>zyczn\u0105 liturgii (przygotowanie pomocy muzycznych, wskazu- j\u0105cych to co w ramach ich mo\u017cliwo\u015bci techniczno-instrumen- talnych mog\u0105<\/span><\/span> wykonywa\u0107).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                        1. \n
                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                          1. \n

                                                                                                                                            Zesp\u00f3\u0142 ds. Modlitwy za<\/span> Synod<\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                            1. \n

                                                                                                                                              Wdro\u017cenie postanowie\u0144 <\/span><\/span>IV <\/span><\/span>Synodu w \u017cycie<\/span><\/span> diecezji.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                            2. \n

                                                                                                                                              Duchowo\u015b\u0107:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                                coraz wi\u0119ksza utrata przez wiernych poczucia<\/span><\/span> Sacrum,<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                                potrzeba budzenia <\/span><\/span>wiary <\/span><\/span>w obecno\u015b\u0107 Pana Jezusa w <\/span><\/span>Naj- <\/span><\/span>\u015bwi\u0119tszym<\/span><\/span> Sakramencie<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                                potrzeba obecno\u015bci w ko\u015bciele modlitwy<\/span><\/span> uwielbienia<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                                obecno\u015b\u0107 ciszy w czasie Liturgii i modlitwy <\/span><\/span>(np. <\/span><\/span>Adoracji Naj\u015bwi\u0119tszego Sakramentu)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                                modlitwa wiernych<\/span><\/span> \u015bwieckich.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                                                              • \n

                                                                                                                                                Duchowie\u0144stwo:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  weryfikacja stosunku duchowie\u0144stwa do istniej\u0105cych <\/span><\/span>Ruch\u00f3w <\/span><\/span>eklezjalnych dzia\u0142aj\u0105cych na terenie<\/span><\/span> diecezji.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  formacja <\/span><\/span>kap\u0142an\u00f3w <\/span><\/span>do <\/span><\/span>pos\u0142ugi kierownictwa<\/span><\/span> duchowego.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  problem <\/span><\/span>rutyny <\/span><\/span>w celebrowaniu Liturgii przez <\/span><\/span>duchow- <\/span><\/span>nych<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  duchowo\u015b\u0107 <\/span><\/span>kap\u0142ana<\/span><\/span> diecezjalnego<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  \u017cycie wsp\u00f3lnotowe<\/span><\/span> kap\u0142an\u00f3w<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  modlitwa<\/span><\/span> kap\u0142ana<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  materialne uposa\u017cenie kap\u0142ana \u2013 jednoznaczno\u015b\u0107 \u017cycia kap\u0142a\u0144skiego<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  formacja <\/span><\/span>sta\u0142a <\/span><\/span>kap\u0142an\u00f3w <\/span><\/span>(jak, <\/span><\/span>gdzie i<\/span><\/span> kiedy).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n

                                                                                                                                                • \n

                                                                                                                                                  Liturgia:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n